Trois sources importantes pour rédiger cet article :
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/
- http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/Webradio (Clemi / Dane Versailles)
- http://clemi.fr/fr/productions-des-eleves/web-radios/ (CLEMI National)
Sources complémentaires
- http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique47 (web radio et langues)
- http://clemi.fr/fr/productions-des-eleves/kit_journal_lyceen_en_ligne/ (webradio CLEMI National)
- http://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/pedagogie/ Pédagogie et Web Radio – Clemi National
- http://crdp.ac-besancon.fr/clemi/?p=606 (démarche et liens Clemi Besançon)
- http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?article656 (web radio en 10 étapes)
- http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/jeux-de-decouverte-sur-la-radio
- http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/exemple-de-sequence-pour-creer-une-emission-de-webradio-en-direct
dossier partagé webradio sur le Drive AFLEC (personnel AFLEC) :
- https://drive.google.com/a/aflec-fr.org/folderview?id=0B9yMYSjt7IA5aHd4M1B2MGlYbG8&usp=sharing
1. utiliser le matériel (voir les fiches CLEMI / Dane Versailles)
2. des usages
3. des stratégies
Usages
• LANGUES/LETTRES ITW : podcast, oral, poser sa voix, hiérarchiser les questions, respecter l’autre
• LANGUES/LETTRES oral : podcast en différentes langues (sur n’importe quel sujet)
• créer une émission : éduquer aux médias, comparer les médias
• créer une émission : pédagogie de projet, ordonner les sujets, répartir les rôles, écrire les textes et les corriger, apprendre à parler au micro, oral en situation de direct (présenter les sujets et les ITW / podcast)
• émission : organiser un débat (répartir les rôles, faire des recherches, ordonner les arguments et les exemples) : langues/lettres, sciences, philosophie, économie, HG (exemple sur une recherche historique ou un débat de geo sur un aménagement)
• émission : pièce de théâtre. Exercice intéressant pour exprimer les situations théâtrales uniquement par la voix et le son. Les élèves doivent s’écouter, travailler l’expression et jouer sur le ton.
• émission : retransmission d’un concert
Compétences
Maîtrise de la langue
• Lire à haute voix de façon expressive
• rédiger un texte bref de façon cohérente
• prendre la parole en public
Maîtrise du numérique
• S’approprier un environnement informatique de travail
Compétences sociales et civiques
• Respect des règles
• communiquer et travailler en équipe : savoir écouter, faire valoir son point de vue
• évaluer les conséquences de ses actes
Autonomie et initiative
• S’appuyer sur des méthodes de travail
• savoir identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution
• définir une démarche de projet adaptée
• trouver, contacter des partenaires, consulter des personnes ressources
• prendre des décisions
• prendre l’avis des autres
Education aux médias
Les rôles : un jeu de rôles ?
• journalistes (ITW, présente son sujet) 1 à 3 par émission
• un ou plusieurs présentateurs – à tour de rôle (présente l’émission, préside le débat)
• technicien son (gère et lance les podcast, gère la table de montage, gère l’enregistrement de l’émission)
Stratégies
• temps de classe toute la classe (EMI, débat, émission à tour de rôle, préparé ensemble une ou plusieurs émissions ponctuelles ; répartir les élèves par groupes de passage)
• temps de classe limité à qq élèves (émission régulière)
• hors temps scolaire (émission régulière, ITW)
La conférence de rédaction : définit rôles et sujets
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/1-la-conference-de-redaction/
Les formes de production radiophoniques
– Le « papier » : le journaliste lit son texte, sans illustration, ni témoignage (interview), court (une brève) ou long
– L’interview ou « le son » : un montage des échanges, un témoignage
– « L’enrobé » : papier + son, un montage avec commentaires du journaliste et extraits sonores d’ITW
– le micro-trottoir
Identifier / avoir des exemples d’émission
(cf Drive Webradio)
Les formes d’émission :
– le journal / émission (plusieurs sujets) constitué de plusieurs formes (brèves, son, enrobé, micro-trottoir…)
– le flash radio (régulier) / court (surtout de brèves)
– le débat
Préparer l’écrit
Angle
5W / Combien Qui Quoi Comment Où Quand Pourquoi ou CQQCOQP
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/4-les-5-w/
Présent
Court
Source et vérification info
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/5-narasumber-dan-memeriksa-kebenaran-informasi/
Lire, Ecouter, se corriger
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/7-corrigez-vous-meme-votre-ecriture/
Ecrire pour la radio : entre écrit et parlé
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/6-lecriture-radio/
- http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/ecrire-pour-un-journal-radio
Le son et La voix
Distinguer les sons (voix, ambiance, musique, silence)
- http://bourgoing.com/formation/radio/19types.htm
Poser sa voix
Techniques d’interview
- http://www.24hdansuneredaction.com/radio/8-les-techniques-dinterview/
- http://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/latelier-radio
- Exercice sur l’ITW : http://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/remettez-linterview-dans-lordre
Technique
Voir fiches techniques CLEMI Versailles
- http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/fiches-pratiques-webradio
Enregistrement (enregistreur numérique / tablette …)
Montage : Audacity / Garaband
Montage émission et diffusion :
Butt, Airtime,/serveur ICECAST, VLC
Habillage sonore/jingle
- http://www.jinglepalette.com/
et les sites de musique libre de droit
- http://www.auboutdufil.com/
- https://www.jamendo.com/?language=fr
- http://www.universal-soundbank.com/
Créer un habillage en ligne
- https://soundation.com/studio
Diffusion podcast : site / soundcloud…
Et le droit ?
Pour utiliser des sons, des musiques…
Pour protéger vos productions
Pour éduquer vos élèves
- http://crdp.ac-besancon.fr/clemi/?p=606
- http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article67
Licences libres de droit
- http://creativecommons.fr/