S’inspirer et mettre en oeuvre

Des exemples d’usages

TNI
Outils mobiles – Tablettes
ENT
Webradio, webmédias

Langues
Lettres / Humanités
Codage, robotique
Mathématiques, sciences

Classe inversée

Des exemples en vidéo

La veille numérique

Musique et Numérique

L’utilisation d’iPads en musique, pour tous les niveaux, de la grande section au lycée, permet l’apprentissage pratique et théorique de la théorie musicale et facilite la création sonore numérique et analogique: Le cycle 1 se familiarise avec le langage musical classique, le solfège, l’écoute ainsi que la mémorisation sonore (découverte des noms des notes), par

Vers une pédagogie innovante en GS : oser changer ses habitudes!

Un bel exemple des usages numériques au sein de la Grande section de Mme Batoul Zein Koraytem. Cette enseignante a repensé l’usage de l’outil numérique afin d’impliquer les parents et les élèves à l’école et en dehors. L’idée de départ était de pouvoir créer un lien famille-école dans le suivi de la compréhension des lectures

Initiation à la pédagogie inversée au LFI Dubai #classeinversee

Mmes Dania Baayoun (physique) et Sandrine Delahaye (SVT) initient leurs collègues à leur pratique commune de la pédagogie inversée en classe de 5e au LFI Dubai (Aflec). En amont de la formation des capsules vidéos avec questionnaires interactifs (sous deux formes – pour découvrir des outils différents G-Form et EdPuzzle) : Leur « padlet » support de

EdPuzzle, rendez vos vidéos interactives !

Un coup de coeur ! Ce service en ligne / application est une « must app » : elle permet de rendre interactive n’importe quelle vidéo en ligne et par conséquent elle vous permet « d’engager » davantage vos élèves. Le principe est simple : Depuis un navigateur (plutôt sur un ordinateur car l’application enseignante utilise la technologie Flash

Compte-rendu numérique d’expériences (Phys/Chimie)

Retour d’usage en physique-chimie au Lycée français international de Dubai (LFI) – 6e classe connectée (Dania Baayoun) Les élèves de 6e commencent à apprendre à réaliser des comptes-rendus de leurs expériences. Au lieu de le faire sur papier, ils devaient le faire sur leur tablette. Cette utilisation leur a permis de prendre des photos de

Fiche de film…

Comme pour une fiche de lecture et un carnet de lecteur, il est possible à l’aide de simples applications sur tablette ou en ligne de permettre aux élèves d’enregistrer des fiches de synthèses de leur visionnage de film et de s’exprimer. Fiche : j’ai vu un film j_ai_vu_un_film.pdf Les applications utilisées : – Skitch :

Carnet de lecture numérique

Un exemple pour motiver les élèves à mettre en valeur leurs lectures, le carnet de lecteur numérique. A l’aide de l’application Adobe Voice (ou une autre comme Book Creator avec un export vidéo), l’élève présente oralement sa lecture et l’associe à des illustrations écrites ou imagées. La réalisation est simple et rapide. Fiche de consignes

Les QR codes débarquent dans les classes …

Les QR Codes (Quick Response Code) ou Flash Code en France sont une sorte de code-barres en deux dimensions. Ce format de données a été créé au Japon à la fin des années 1990 pour permettre aux publicitaires de faire des liens rapides dans leurs campagnes marketing. Ces QR codes permettent de déclencher des actions