S’inspirer et mettre en oeuvre

Des exemples d’usages

TNI
Outils mobiles – Tablettes
ENT
Webradio, webmédias

Langues
Lettres / Humanités
Codage, robotique
Mathématiques, sciences

Classe inversée

Des exemples en vidéo

La veille numérique

Plickers, un outil de réponses entre papier et numérique

Plickers, une application gratuite en ligne est à disposition de tout enseignant 2.0. La prise en main est facile et l’interactivité est garantie. Chaque élève dispose d’une carte qui permet de répondre à des questions à choix multiples. L’enseignant, depuis sa tablette, projette sur le TBI les questions. Les élèves présentent leurs cartes dans un

La Twictée ou l’apprentissage collaboratif de l’orthographe

La saison des Twictées a bien commencé. Cette année encore c’est en CM1 que les élèves participent au dispositif collaboratif d’orthographe qui met en scène des classes Twictonautes. On utilise Twitter et on fait des dictées….vous avez compris, ce sont des Twictées ! On écrit des règles de grammaire, ce sont des outils pour améliorer son

Utiliser l’application Spark Video (ex Adobe Voice)

Les élèves de CM2C du Lycée français international Aflec de Dubai (Mme Barnades) présentent leurs usages de l’application Spark Video (ex Adobe Voice). Un exemple de vidéos réalisées avec Adobe Voice par les élèves de cette classe : https://voice.adobe.com/a/jY8r5/ LFI https://voice.adobe.com/a/zXoke/ Burj Al Arab https://voice.adobe.com/a/B5Jza/ Mall Of Emirates https://voice.adobe.com/a/ZdqEN/ Satwa https://voice.adobe.com/a/J6BVK/ Burj Khalifa https://voice.adobe.com/a/eMVaB/ Burj

Organiser un débat à l’aide des réseaux sociaux

Sarah Lachise, enseignante en histoire et géographie et formatrice – Dane Versailles présente l’exemple de l’organisation d’un débat avec des élèves en géographie, à l’aide du réseau social Twitter. Chaque élève présente ses arguments sur un fil Twitter dédié afin de débattre sur un sujet d’aménagement de l’espace. https://youtu.be/b962lBB37sM

Ateliers de robotique pédagogique à l’école ICE

Charbel Najar, professeur de robotique pédagogique présente ses ateliers extra scolaires de robotique pédagogique réalisés avec des élèves de cycle 3 à l’école ICE de Dubai. Il présente son travail avec les élèves et les Lego Wedo ainsi que ses actions pédagogiques à l’aide du robot Nao. Présentation des ateliers de robotique pédagogique à Ice

Réalité augmentée et histoire-géographie – Aurasma

Sarah Lachise, enseignante et formatrice de la Dane de Versailles présente des usages autour de la réalité augmentée en histoire géographie et en lettres, à l’aide de l’application Aurasma. L’objectif est d’attirer l’attention des élèves et de rendre ludique les productions des élèves, à l’aide d’outils connectés, en classe ou en sortie. https://youtu.be/SY61efEZ9LE Vous pouvez

La web radio comme outil d’apprentissage en histoire-géo ou en lettres

Geoffrey Geykière, professeur d’histoire géographie et formateur à la DANE de Versailles présente un usage de web radio dans le cadre de cours d’histoire-géographie ou de français : la web radio permet aux élèves de préparer des synthèses écrites, apprendre à s’exprimer à l’oral et éduquer aux médias. https://www.youtube.com/watch?v=jZmwUehTgZ4